Wspólne działanie dzięki internetowihttp://edukacjamedialna.edu.pl/lekcje/wspolne-dzialanie-dzieki-internetowi/Wilkowski, MarcinDobrowolska, UrszulaDąbkowski, JanFundacja Nowoczesna PolskaEtyka i wartości w komunikacji i mediach – wyzwania etyczne w relacjach przez media2012/III/WOS/c32012/III/WOS/t12012/III/WOS/t22012/III/ETYKA/t1Publikacja zrealizowana w ramach projektu Cyfrowa Przyszłość, dofinansowanego ze środków Ministerstwa Kultury i Dziedzictwa Narodowego.http://edukacjamedialna.edu.pl/lekcje/sieciowa-wspolpraca
http://edukacjamedialna.edu.pl/lekcje/w-sieciowej-spolecznoscihttp://edukacjamedialna.edu.pl/lekcje/gdzie-szukac-informacji
course2012-11-09gimnazjum2017/IV-VIII/WOS/t1.12017/IV-VIII/WOS/t1.32017/IV-VIII/WOS/t5.22017/IV-VIII/WOS/t9.52017/VII-VIII/informatyka/t4.22018/LO/informatyka/t4.12018/LO/informatyka/t4.22018/LO/etyka/t2.3.5Creative Commons Uznanie autorstwa - Na tych samych warunkach 3.0http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/xmlpolWspólne działanie dzięki internetowiWiedza w pigułceSieć jest przestrzenią grupowych twórczych przedsięwzięć dzięki łatwości dzielenia się różnymi materiałami za jej pośrednictwem.Sfera sieciowej współpracy obejmuje różnorodne działania. Bardzo znanym jej przykładem jest Wikipedia i strony wiki. Inne jej formy to m.in.:Wolne oprogramowanie --- czyli oprogramowanie, które może być nie tylko dowolnie rozpowszechniane, lecz także zmieniane przez użytkowników. Każdy użytkownik może pomóc w jego tworzeniu i poprawianiu, współpracując z jego autorami.Crowdsourcing. To sposób działania polegający na publiczym ogłaszaniu zadań do wykonania w ramach różnych projektów. Jego przykładem jest Wiki Lubi Zabytki --- akcja pozyskiwania zdjęć zabytków do tworzenia internetowej bazy. Niektóre gry komputerowe są tłumaczone na inne języki przez współpracujących on-line internautów.Crowdfunding (czyli finansowanie społecznościowe). Tak określa się internetowe pozyskiwanie środków na realizację jakiegoś projektu od dużej ilości osób wpłacających niewielkie kwoty. Specjalne portale (takie jak amerykański Kickstarter czy polski Polak Potrafi) pozwalają na szerzenie informacji o naszym pomyśle oraz na zbiórkę środków. Również akcje charytatywne przyjmują formę crowdfungingu (np. na portalu siepomaga.pl).E-wolontariat. Za pośrednictwem internetu wolontariusze mogą udzielać fachowych porad na blogach, tworzyć materiały on-line, tłumaczyć różne materiały itd.Peer production --- forma współpracy na demokratycznych spotkaniach grupy chętnych. Wszyscy jej członkowie są równi. Przykładami peer production są m.in. booksprinty (wspólne tworzenie książki w bardzo krótkim czasie --- zwykle zaledwie kilku dni) i hackathony (spotkania programistów polegające na intensywnej pracy informatycznej).Współpraca przez internet, jak każda inna jej forma, ma swoje wady i zalety. Umożliwia szybką pracę i wymianę informacji oraz wzajemne poprawianie i komentowanie elementów wspólnego dzieła. Duża liczba współpracowników to również więcej pomysłów i inspirujących uwag. Z drugiej strony efekty takiej pracy mogą okazać się niesatysfakcjonujące, np. z powodu braku spójności. Osoby zaangażowane w projekt czasem okazują się przypadkowe i mogą nie posiadać odpowiednich umiejętności.Pomysł na lekcjęUczestnicy i uczestniczki na przykładzie projektów typu crowdsourcing, crowdfunding, hackaton czy booksprint, poznają różne możliwości współpracy w internecie. Wspólnie analizują ich potencjał, a także silne i słabe strony.Cele operacyjneUczestnicy i uczestniczki:wiedzą, że współpraca w internecie może przynosić dużo korzyści i być wartością samą w sobie;mają świadomość, że korzystając z internetu są częścią wielkiej społeczności i to od nich zależy, jak aktywnie będą w niej zaangażowani i jakiej jakości będzie ich praca, za którą powinni brać odpowiedzialność;wiedzą, że współpraca z innymi zakłada przestrzeganie zasad pracy w grupie;znają możliwości i miejsca wartościowego współdziałania w internecie;wiedzą, że efekty współpracy w internecie nie zawsze są i nie muszą być idealne;znają potencjalne wady współpracy w internecie.Przebieg zajęćZapytaj uczestników i uczestniczki, czy znają Wikipedię. Zapewne większość powie, że tak. Aby sprawdzić ich wiedzę, ale przede wszystkim pokazać wielkość tego przedsięwzięcia, zrób quiz z wiedzy o Wikipedii --- użyj materiału pomocniczego ,,Quiz z wiedzy o Wikipedii".Dane w karcie pracy pochodzą z 6 stycznia 2013 r. Aktualne dane znajdziesz na stronach:liczba artykułów w języku polskim: http://meta.wikimedia.org/wiki/List_of_Wikipedias,liczba artykułów we wszystkich językach: http://stats.wikimedia.org/EN/TablesWikipediaZZ.htm,liczba oficjalnych wersji językowych, ranking wielkości, liczba zarejestrowanych autorów i administratorów: http://pl.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Lista_wersji_j%C4%99zykowych,liczba wszystkich zarejestrowanych autorów i administratorów: http://s23.org/wikistats/wikipedias_html.php?sort=good_desc, (mała tabelka zbiorcza na dole strony).Szacunki dot. czasu potrzebnego do przeczytania angielskiej wersji Wikipedii podano za serwisem Technologie Gazeta.pl.Podsumuj quiz krótkim poradnikiem, jak należy tworzyć Wikipedię:W Wikipedii trzeba pisać jak najprościej i najczytelniej. Przy informacjach należy podawać źródła (książki, wiarygodne strony internetowe). Hasła powinno się opisywać z wielu stron, nie stając po żadnej. Nie należy zamieszczać prywatnych ocen i odczuć dotyczących opisywanych zagadnień. Spory dotyczące haseł należy rozwiązywać kulturalnie, polubownie, w dyskusji, a decyzje powinny zapadać na zasadzie konsensusu. Gdy te metody nie wystarczają, Wikipedia oferuje mediacje i sąd arbitrażowy.--quiz15Podziel grupę na zespoły po ok. 5 osób. Rozdaj papier dużego rozmiaru i markery. Poleć wszystkim zespołom hasłowe wypisanie:mocnych stron Wikipedii (np. dużo informacji w jednym miejscu, multimedialne materiały na wolnych licencjach);przyczyn mocnych stron (np. dużo osób włączonych w wielu miejscach na świecie, niszowe tematy)słabych stron Wikipedii (np. zdarzające się błędy językowe, gramatyczne, stylistyczne, potoczny język, niewłaściwa lub niedbała interpunkcja, brak neutralnego punktu widzenia, nieprawdziwe informacje itp.; bardziej zaawansowanej grupie można zwrócić uwagę na przewagę tresci popkulturowych nad naukowymi i ścisłych nad humanistycznymi w polskiej wersji językowej).przyczyn słabych stron (np. brak znajomości zasad tworzenia Wikipedii przez niektórych autorów, brak wykształcenia niektórych autorów, wandalizm).Po skończeniu, na forum całej grupy, zespoły prezentują efekty swojej pracy. Na koniec podsumuj prezentowane zagadnienia.tablica, kreda lub marker, papier dużego formatu i markerypraca w grupach, prezentacja15Rozdaj zespołom stworzonym podczas poprzedniego ćwiczenia materiał pomocniczy ,,Przykłady sieciowej współpracy" (każdej osobie jedną kopię). Niech przeczytają go i przedyskutują w ramach zespołu podane formy współpracy w internecie, ich zalety i wady, możliwości i ograniczenia. Które sposoby współpracy w internecie są dla uczestników i uczestniczek najciekawsze i użyteczne w sprawach ich zdaniem najważniejszych do rozwiązania? Z których z nich by chętnie skorzystali? A może mają pomysł na inne potrzebne narzędzie współpracy (np. przy grupowych projektach szkolnych czy lokalnych)? Po pracy w podgrupach, zespoły prezentują na forum całej grupy narzędzia, z których by chętnie skorzystały i pomysły na inne potrzebne narzędzia współpracy.Zaznacz, że jakość efektów tych działań nie jest najważniejsza --- najważniejszy jest sam fakt współpracy (integracja) i to, że dzięki niej powstaje coś nowego.ksero materiału pomocniczego ,,Przykłady sieciowej współpracy"praca indywidualna, praca w grupach, dyskusja15EwaluacjaCzy po przeprowadzeniu zajęć ich uczestniczki i uczestnicy:widzą korzyści ze współpracy w internecie?mają świadomość zasad, jakie obowiązują przy współpracy w internecie?wiedzą, jaką mają odpowiedzialność, biorąc udział w działaniach internetowych?Opcje dodatkoweJeśli jest dostęp do komputera z internetem i rzutnikiem, w trakcie ćwiczenia 1. można pokazać licznik edycji odbywających się w czasie rzeczywistym w ramach wszystkich stron z rodziny Wikipedii: https://toolserver.org/~emijrp/wikimediacounter.Materiały Karta pracy ,,Quiz z wiedzy o Wikipedii".Materiał pomocniczy ,,Przykłady sieciowej współpracy".Zadania sprawdzająceOznacz zdania jako prawdziwe lub fałszywe:Warto stworzyć nowy artykuł w Wikipedii, nawet jeśli nie będzie on kompletny.Warunkiem współpracy w internecie jest posiadanie członkostwa w danej społeczności.Liczy się każdy nowy człowiek aktywny przy rozwijaniu internetowej społeczności.Łamanie zasad współpracy nawet przez pojedynczego członka internetowej społeczności może spowodować utratę jej wiarygodności.Słowniczekbooksprintcrowdfundingcrowdsourcinghackatonpeer productionwolne i otwarte oprogramowanieCzytelnia Cichy Łukasz, Ile zajęłoby przeczytanie całej Wikipedii?, [online], http://technologie.gazeta.pl/internet/1,104530,8461187,Ile_zajeloby_przeczytanie_calej_Wikipedii_.html.Wikipedia, Wirtualny wolontariat, [dostęp: 18.02.2013], http://pl.wikipedia.org/wiki/Wirtualny_wolontariat .Wikipedia, Projekty szkolne i akademickie, [online], [dostęp: 14.02.2013], Dostepny w Internecie , http://pl.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Projekty_szkolne_i_akademickie.Król Karol, Polskie prawo w kontekście crowdfundingu, [online], Crowdfunding.pl, [dostęp: 18.02.2013], Dostępny w Internecie: http://crowdfunding.pl/2012/05/10/polskie-prawo-w-kontekscie-crowdfundingu/#.UNHI7uTUuSo.Stunża Grzegorz, Jak zrobić booksprint?, [online], Edukator Medialny, [dostęp: 18.02.2013], Dostępny w Internecie: http://edukatormedialny.pl/2013/01/18/jak-zrobic-booksprint/.Booksprints.net (ang.), [dostęp: 18.02.2013], http://www.booksprints.net/about/.e-wolontariat.pl, [dostęp:15.01.2013], http://e-wolontariat.pl/.