Archiwumhttp://edukacjamedialna.edu.pl/lekcje/archiwum/Stunża, Grzegorz D.Paszewska, WeronikaBaranowska, Joanna RutaFundacja Nowoczesna PolskaKreatywne korzystanie z mediów - przetwarzanieKreatywne korzystanie z mediów - prezentowanie2012/IV/INFORMATYKA/c12012/IV/INFORMATYKA/c2Publikacja dofinansowana ze środków Stowarzyszenia Autorów ZAIKS, Trust for Civil Society in Central and Eastern Europe, Polskiego Instytutu Sztuki Filmowej oraz Ministerstwa Kultury i Dziedzictwa Narodowego.http://edukacjamedialna.edu.pl/lekcje/sztuka-prezentacjihttp://edukacjamedialna.edu.pl/lekcje/sztuczne-jezyki-w-sluzbie-porzadkuhttp://edukacjamedialna.edu.pl/lekcje/wiedza-na-wyciagniecie-rekicourse2012-11-09liceum2018/LO/informatyka/t4.1 2018/LO/informatyka/t4.2 Creative Commons Uznanie autorstwa - Na tych samych warunkach 3.0http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/xmlpol Archiwum Wiedza w pigułce Pamięć może być chaosem wspomnień. To, co się wydarzyło, można też próbować porządkować. Obie strategie mają swoje wady i zalety. Gmatwanina przeszłych wypadków może służyć jako opowieść o twojej tożsamości i charakterze, za to uporządkowane archiwum będzie bardziej czytelne i dostępne dla większej grupy osób. Archiwizacja jest porządkowaniem i udostępnianiem zorganizowanych obiektów. Już istniejące: digitalizuj i przechowuj domowe archiwa. Tworzone na bieżąco: twórz archiwa współczesności. Dokumentuj życie swojej społeczności i to, co jest dla ciebie ważne. Spisuj, nagrywaj, fotografuj i filmuj swoją codzienność. W ten sposób powstaje dziedzictwo kulturowe. Forma archiwum jest dowolna, zależy ona od charakteru zbioru. Dostosuj interfejs do swoich potrzeb. Może to być: strona www blog --- pamiętnik lub dziennik teczka lub skrzynka z analogowymi dokumentami foldery w sieci (np. Flickr, Picasa) kanał YouTube lub Vimeo Tumblr lub Pinterest prezentacja mapa W sieci możesz decydować o doborze materiałów i kształcie archiwum w zespole. Każdy zbiór może być archiwum. Aby tak się stało, pamiętaj o porządkowaniu i organizowaniu elementów zbioru. Opisuj (data i miejsce), taguj, nadawaj kategorie. To jest klucz do posługiwania się archiwum. Ważna jest selekcja --- oceniaj jakość i przydatność materiału. Zdecyduj, komu udostępniasz zbiór --- czy jest prywatny, otwarty dla znajomych lub rodziny, publiczny czy służy jako baza danych w szkole lub pracy. Możesz swoje archiwum udostępnić na wolnej licencji --- może zainspiruje innych do tworzenia własnych dzieł. Ustal, jak długo archiwum ma być czynne --- przez krótki okres w celu zrealizowania jakiegoś projektu lub przez czas nieokreślony. Archiwum jest ważnym elementem budującym tożsamość zarówno jednostki, jak i większej grupy osób. Warto traktować archiwizację jako ważny element codzienności i tworzyć otwarte, przydatne i żywe zbiory wspólnej pamięci. Pomysł na lekcję Obecnie istnieje wiele narzędzi, które umożliwiają łatwe i samodzielne tworzenie archiwów treści cyfrowych. Jak tworzyć archiwa, które są użyteczne i mają ciekawą formę? Z jakich narzędzi w tym celu można korzystać? Uczestniczki i uczestnicy zajęć będą mieli okazję zaplanować własne cyfrowe archiwum przedmiotów codziennego użytku. Cele operacyjne Uczestnicy i uczestniczki: znają przykładowe sposoby archiwizowania cyfrowych treści, wiedzą, jakie kryteria musi spełniać archiwum, żeby było przydatne, planują własne archiwum porównawcze w formie cyfrowej (przedmiotów codziennego użytku). Przebieg zajęć Poproś uczestników i uczestniczki, żeby w parach porozmawiali o tym, jakie znają archiwa. Następnie poproś grupę o podawanie przykładów archiwów, które znają. Zapisuj pojawiające się odpowiedzi na tablicy.Podsumuj tę część zajęć, zwracając uwagę, że archiwum może mieć postać analogową i cyfrową. Jeśli nie pojawiły się przykłady archiwów cyfrowych, zapytaj, czy uczestnicy i uczestniczki znają jakieś archiwa cyfrowe. Możesz powiedzieć o folderach zdjęć w programie Flickr lub Picasa, kanałach filmów na Youtube, blogu, stronach z prezentacjami, mapach internetowych ze zdjęciami. Zwróć uwagę, że archiwum może być: żywe --- elementy mogą być do niego stale dodawane, użyteczne, mieć ciekawą formę. Zapytaj grupę, czym powinno charakteryzować się użyteczne archiwum. Zwróć uwagę na: łatwość wyszukiwania obiektów, dobre oznaczenie i kategoryzowanie obiektów, jakość obiektów. tablica, kreda praca w parach, burza mózgów 10 Podziel uczestników i uczestniczki na grupy po 4 osoby. Powiedz, że zadaniem każdej grupy jest teraz zaplanowanie cyfrowego archiwum przedmiotów codziennego użytku. W tym celu rozdaj grupom kartę pracy ,,Tworzenie archiwum" i poproś o zapoznanie się z instrukcjami i uzupełnienie kart. karta pracy ,,Tworzenie archiwum" praca w grupach 20 Poproś grupy o prezentację swoich archiwów.Wspólnie zastanówcie się, czy prezentowane pomysły na archiwa spełniają następujące kryteria: wyszukiwanie: Czy obiekty da się łatwo wyszukać? oznaczenie: Czy zaproponowane oznaczenie jest użyteczne? prezentacja: Czy wybór sposobu prezentacji archiwum jest funkcjonalny? Kryteria wypisz na tablicy przed rozpoczęciem prezentacji. efekty pracy z Ćwiczenia 2 prezentacja, dyskusja 15 Ewaluacja Czy uczestnicy i uczestniczki po przeprowadzeniu zajęć: znają przykładowe sposoby archiwizowania cyfrowych treści? wiedzą, jakie kryteria musi spełniać archiwum, żeby było przydatne? umieją zaplanować własne archiwum w formie cyfrowej? Opcje dodatkowe Uczestnicy i uczestniczki mogą zrealizować zaplanowane w czasie zajęć archiwa. Materiały karta pracy ,,Tworzenie archiwum" Zadania sprawdzające Przyporządkuj archiwa do przykładowych kategorii, które mogłyby porządkować znajdujące się w nich obiekty.Archiwa: archiwum tras rowerowych archiwum przedmiotów codziennego użytku archiwum prac domowych Kategorie: łatwa średnia gruntowa współczesne niepełne leśna duże całodniowa kilkugodzinna klasa 2 asfaltowa kuchenne narzędzia gadżety matematyka osobiste sprawdzone małe elektroniczne trudna historia chemia kilkudniowa język angielski klasa 1 dawne klasa 3 dobrze ocenione Słowniczek digitalizacja dziedzictwo kulturowe interfejs Czytelnia Smith Abby, Dlaczego przekształcać na postać cyfrową? [online], [dostęp: 05.03.2018], Dostępny w Internecie: http://agad.gov.pl/?page_id=504. Stunża Grzegorz D., Digitalizacja jako działanie społeczne. Aspekty edukacyjne [online], Historia i Media, [dostęp: 19.04.2013], Dostępny w Internecie: http://historiaimedia.org/2011/09/25/digitalizacja-jako-dzialanie-spoleczne-aspekty-edukacyjne/.