Czym jest chmura?http://edukacjamedialna.edu.pl/lekcje/czym-jest-chmura/gimnazjumMałgorzata BazaUrszula DobrowolskaWojciech BudziszJoanna Góral-WojtalikcourseKompetencje cyfrowe - Dane i ich formatyMobilne bezpieczeństwo - Chmura
Informatyka: posługując
się odpowiednimi systemami wyszukiwania, znajduje informacje w
internetowych zasobach danych, katalogach, bazach danych.
Informatyka: pobiera informacje i dokumenty z różnych źródeł, w tym
internetowych, ocenia pod względem treści i formy ich przydatność
do wykorzystania w realizowanych zadaniach i projektach.
Informatyka: bierze udział w dyskusjach na forum.
Informatyka: komunikuje się za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych z
członkami grupy współpracującej nad projektem.Publikacja dofinansowana ze środków Ministerstwa Kultury i Dziedzictwa Narodowego2017/IV-VIII/informatyka/c32017/VII-VIII/informatyka/t3.32018/LO/informatyka/t1.12018/LO/informatyka/t2.22018/LO/informatyka/t3.12018/LO/informatyka/t3.22018/LO/informatyka/t4.1Fundacja Nowoczesna PolskaCreative Commons Uznanie autorstwa - Na tych samych warunkach 3.0http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/xml2015-01-12polCzym jest chmura?Wiedza w pigułceNa co dzień używamy wielu różnych urządzeń elektronicznych i często chcemy na nich otwierać i edytować te same dokumenty czy obrazy. Zamiast przenosić pliki np. za pomocą pendrive'ów można wtedy skorzystać z atrakcyjnego rozwiązania proponowanego przez serwisy internetowe, mianowicie korzystać z tzw. chmury. „Chmura” to ogólne określenie usług sieciowych, umożliwiających tworzenie lub trzymanie plików na serwerach nienależących do nas. Na przykład do przechowywania danych możemy wykorzystać udostępnione w internecie przestrzenie dyskowe. Służą do tego takie serwisy jak Dropbox czy Dysk Google. Zapewnia to dostęp do naszych plików niezależnie od tego, z jakiego komputera korzystamy – o ile jesteśmy połączeni z internetem. Innego rodzaju serwisy (np. Google Dokumenty) umożliwiają tworzenie dokumentów tekstowych czy arkuszy kalkulacyjnych za pomocą oprogramowania udostępnionego w sieci. Dzięki temu również praca kilku osób nad jednym dokumentem staje się o wiele łatwiejsza. Nie jest potrzebna do tego instalacja żadnych dodatkowych programów.Gdzie znajduje się plik, który „trzymamy w chmurze”? Samo określenie budzi takie skojarzenia, jakbyśmy wysyłali go w jakąś nieokreśloną, podniebną przestrzeń. Nic bardziej mylnego – wpada on w ręce właściciela usługi i jest przechowywany na jego serwerach. Często serwery te są rozsiane po wielu różnych krajach, w których obowiązują odmienne prawa regulujące ochronę danych. Co więcej, wykorzystanie wirtualizacji umożliwia łatwe przenoszenie oprogramowania umożliwiającego działanie takich usług z serwera na serwer. Zwiększa to ich opłacalność i efektywność. Na podobnej zasadzie działają również konta poczty elektronicznej: załączniki i treści maili są przechowywane na serwerach usługodawców, takich jak Gmail czy Wirtualna Polska. Chmura objęła również portale społecznościowe, coraz częściej służące do przesyłania obrazów i dokumentów. Chmura bywa bardzo przydatna, jednak korzystaj z niej rozważnie. Warto zdawać sobie sprawę z faktu, że przekazując innym nasze dane, w pewnym zakresie tracimy nad nimi kontrolę. Zgadzamy się na to, aby usługodawcy wykorzystywali je w granicach określonych przez regulaminy, których często nie czytamy zbyt uważnie.Pomysł na lekcjęNa tydzień przed lekcją wybierz film, który może być interesujący dla młodzieży (podpowiedź na stronie: http://www.nhef.pl/edukacja/miasto.do;jsessionid=E31D6D5368F846A2531CE344D6E02819?idMiasta=1). Poproś, aby uczestnicy i uczestniczki obejrzeli film w domach (w miarę możliwości), a następnie przygotowali na jego temat materiały (np. kilka osób pisze lub zbiera recenzje, inne – zbierają fotosy, kolejne – ciekawostki o aktorach i aktorkach itp.). Wszystkie materiały przynoszą na lekcję, której pierwsza część opierać się będzie na pracy w chmurze. Następnie uczestnicy i uczestniczki podzielą się refleksjami na temat zalet i wad takiej pracy. Cele operacyjne
Uczestnicy i uczestniczki:
wiedzą, czym jest chmura; znają zalety i zagrożenia wynikające z korzystania z chmury; rozumieją, że trzymanie danych w chmurze oznacza oddanie ich właścicielowi serwera;znają różne mechanizmy chmurowe i potrafią z nich skorzystać. Przebieg zajęćRozpocznij zajęcia od wyjaśnienia, że pierwsza ich część dotyczyć będzie pracy w Google Dysk. Uczestnicy i uczestniczki, pracując w parach (lub indywidualnie), tworzą nowy folder, w którym umieszczają przygotowane wcześniej materiały. Następnie pary pracują w grupach (najlepiej w różnych miejscach sali) – każdej grupie przydziel zadanie, np: grupa I – zbierze recenzje, przeczyta je i na ich podstawie napisze własną, grupa II – przygotuje krótką prezentację multimedialną na temat filmu, grupa III – stworzy kolaż z udostępnionych w folderze zdjęć, grupa IV – stworzy rysunek (mapę myśli) przedstawiający główne wątki filmowe, grupa V – opracowuje kilka pytań testowych/ankietowych na temat filmu.Podczas wykonywania zadania uczestnicy i uczestniczki nie mogą chodzić po klasie, nie mogą się porozumiewać (wyłącznie w parach siedzących przy jednym komputerze), korzystają z opcji czata, która jest dostępna w programie.
25
Praca w parach/praca w grupach. Mini projekt
komputery z dostępem do internetu (jeden na parę lub indywidualnie), dostęp do Google Dysk.
Po upływie wyznaczonego czasu poproś o krótkie podsumowanie pracy grupowej. Niezależnie od tego, czy młodzieży udało się ukończyć zadanie, spytaj o zalety i wady takiej pracy. Ustal, co sprawiło im największe trudności, a z czym poradzili/poradziły sobie bez problemów. Ta część lekcji obejmuje też swobodne uwagi uczestników i uczestniczek.
10
rozmowa
Na koniec zajęć podaj definicję „chmury”. Spróbuj ustalić zalety i wady pracy w chmurze (patrz: Wiedza w pigułce). Wnioski można spisać w tabelce. Zwróć również szczególną uwagę na zagrożenia, jakie wynikają z ,,trzymania" dokumentów/plików/zdjęć itp. ,,w chmurze".
10
rozmowa
EwaluacjaCzy po przeprowadzeniu zajęć ich uczestnicy i uczestniczki:
rozumieją, że nie wszystkie pliki/dokumenty/foldery/zdjęcia warto ,,trzymać w chmurze"?wiedzą, że ,,trzymając w chmurze" pliki, w pewnym stopniu tracimy nad nimi kontrolę? potrafią wykorzystywać narzędzia Google Dysk do pracy grupowej i dostrzegają zalety oraz wady takiej pracy? Opcje dodatkoweJeśli masz więcej czasu, poproś uczestniczki i uczestników o przeczytanie tekstu Grzegorza Marczaka pt. 7 porad, jak zabezpieczyć dane w chmurze Źródło: http://www.zafinansowani.pl/wirtualne-pieniadze/jak-zabezpieczyc-dane-w-chmurzeZadanie dla uczniaOznacz zdania jako prawdziwe lub fałszywe.Korzystając z chmury możemy być zawsze pewni, że mamy pełną kontrolę nad swoimi danymi i nikt inny nie może uzyskać do nich dostępu (np. policja, reklamodawcy).Zawsze możemy w łatwy sposób wskazać, w jakim konkretnym miejscu (w jakim państwie, na jakim serwerze) znajdują się nasze dane przechowywane w chmurze.Przed przystąpieniem do korzystania z chmury warto zapoznać się z warunkami świadczenia usługi, ponieważ mogą znajdować się w nich niekorzystne dla nas klauzule, takie jak np. udzielenie usługodawcy licencji na korzystanie z naszych danych.Korzystając z chmury, mamy dostęp do swoich dokumentów w każdym miejscu na świecie i o każdej porze pod warunkiem, że mamy dostęp do internetu.Dzięki niektórym serwisom praca wielu osób na tych samych dokumentach w tym samym czasie jest możliwa.Chmura jest całkowicie bezpieczna.Słowniczek wirtualizacjachmuraCzytelniaMoglen Eben, Wolność w chmurze, [w:] Moglen Eben, Wolność w chmurze i inne eseje [PDF], Wyd. Fundacja Nowoczesna Polska, Warszawa 2013, s. 127-160, dostępny w Internecie [dostęp: 27.07.2015]: http://prawokultury.pl/media/entry/attach/Wolnosc_w_chmurze_i_inne_eseje_-_Eben_Moglen.pdfWojciech Klicki, Katarzyna Szymielewicz, Anna Walkowiak, Dane w chmurze, czyli gdzie? [online], Fundacja Panoptykon [dostęp: 18.08.2015], dostępny w Internecie: http://cyfrowa-wyprawka.org/teksty/dane-w-chmurze-czyli-gdzie