<utwor><rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#"><rdf:Description rdf:about="http://redakcja.edukacjamedialna.edu.pl/documents/book/phishing-i-spam/"><dc:title xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xml:lang="pl">Phishing i spam</dc:title><dc:identifier.url xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xml:lang="pl">http://edukacjamedialna.edu.pl/lekcje/phishing-i-spam/</dc:identifier.url><dc:creator.scenario xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/">Małgorzata Bazan</dc:creator.scenario><dc:description xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/">Publikacja zrealizowana w ramach projektu Mobilne Bezpieczeństwo, dofinansowanego ze środków Ministerstwa Administracji i Cyfryzacji.</dc:description><dc:subject.curriculum xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/">2014/III/informatyka/c1</dc:subject.curriculum><dc:subject.curriculum xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/">2014/III/informatyka/c5</dc:subject.curriculum><dc:subject.curriculum xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/">2014/III/informatyka/t7</dc:subject.curriculum><dc:creator.expert xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/">Wojciech Budzisz</dc:creator.expert><dc:creator.textbook xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/">Radek Czajka</dc:creator.textbook><dc:creator.textbook xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/">Jarosław Lipszyc</dc:creator.textbook><dc:creator.expert xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/">Łukasz Wojtasik</dc:creator.expert><dc:creator.expert xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/">Michał Woźniak</dc:creator.expert><dc:subject.curriculum.new xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/">2017/IV-VIII/informatyka/c3</dc:subject.curriculum.new><dc:audience xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/">gimnazjum</dc:audience><dc:type xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/">course</dc:type><dc:subject.curriculum.new xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/">2018/LO/informatyka/t5.3</dc:subject.curriculum.new>
<dc:publisher xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xml:lang="pl">Fundacja Nowoczesna Polska</dc:publisher><dc:rights xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xml:lang="pl">Creative Commons Uznanie autorstwa - Na tych samych warunkach 3.0</dc:rights><dc:rights.license xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xml:lang="pl">http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/</dc:rights.license><dc:format xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xml:lang="pl">xml</dc:format><dc:date xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xml:lang="pl">2015-01-12</dc:date><dc:language xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xml:lang="pl">pol</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF><powiesc>
  
  <nazwa_utworu>Phishing i spam</nazwa_utworu>
  
    <naglowek_rozdzial>Wiedza w pigułce</naglowek_rozdzial>
    <akap>Phishing i spam to dwie różne metody osiągnięcia zysku naszym kosztem.      </akap><akap>Phishing jest rzadszym, ale znacznie groźniejszym zjawiskiem, w którym atakujący usiłuje przejąć naszą tożsamość, aby uzyskać jakąś korzyść. Najczęściej skuteczny atak phishingowy oznacza, że przestępca odchodzi z pieniędzmi, a my zostajemy z długami i koniecznością udowadniania, że jesteśmy ofiarami, a nie sprawcami.   </akap><akap>Podstawową zasadą ochrony przed phishingiem jest ochrona danych wrażliwych, do których należą wszystkie dane osobowe: imię i nazwisko, adres, itp. Szczególnie chronić należy datę i miejsce urodzenia oraz nazwisko panieńskie matki, gdyż te dane służą najczęściej do weryfikacji tożsamości w bankach przy kontaktach przez telefon.       </akap><akap>Nigdy też nie należy podawać nikomu numeru naszego konta bankowego czy karty. Hasła i kody do kont pocztowych lub serwisów społecznościowych również powinny być ścisłą tajemnicą.   </akap><akap>Choć zasady te brzmią prosto i rozsądnie, to atakujący różnymi metodami starają się skłonić nas do ujawnienia tych informacji. Czasami jest to telefon, w którym nieznana ci osoba prosi o podanie hasła do emaila w jakiejś nie cierpiącej zwłoki sprawie służbowej. Innym razem jest to email, w którym bank albo serwis aukcyjny prosi o podanie hasła w celu „weryfikacji tożsamości”. Osoby nieobeznane z procedurami bezpieczeństwa obowiązującymi w takich firmach często padają ofiarą całkiem prostych tricków socjotechnicznych. Bywa jednak, że atakujący naszą tożsamość budują skomplikowane, rozbudowane strony internetowe łudząco podobne do autentycznych lub poświęcają na zdobycie potrzebnych im informacji dużo czasu, rozbudowując swoją opowieść i zdobywając nasze zaufanie. Jedynym rozwiązaniem jest kategoryczna wierność zasadzie ochrony danych wrażliwych.    </akap><akap>Bardzo ważne jest też zabezpieczenie naszych urządzeń przed nieuprawnionym dostępem, ochrona dostępu hasłem, szyfrowanie pamięci urządzenia (co jest standardową opcją w najnowszych wersjach systemów operacyjnych dla urządzeń mobilnych). Atakujący mając dostęp do naszego emaila, a czasem wręcz zapisanych w plikach numerów kont i haseł, będzie miał bardzo ułatwione zadanie.        </akap><akap>Spam, czyli niezamówione wiadomości, to zjawisko mniej niebezpieczne, ale za to znacznie bardziej uciążliwe. Spam może być zarówno legalny (wtedy, gdy pochopnie zgodziliśmy się na otrzymywanie informacji handlowych), jak i nielegalny (gdy wysyłający spam pozyskał kontakt do nas w inny sposób i wykorzystuje go w celach reklamowych bez naszej zgody).   </akap><akap>Warto zauważyć, że spam nie zawsze musi być reklamą produktu. Spamem są też np. wysyłane nam przez znajomych „łańcuszki szczęścia" i śmieszne zdjęcia, a także np. prośby o pomoc w ratowaniu bezdomych psów lub zbieraniu nakrętek od butelek. Najważniejszym wyróżnikiem spamu jest to, że wiadomość nie jest kierowana personalnie do nas, tylko do wielu osób, a nasza korzyść z jej otrzymania jest znikoma bądź żadna.   </akap><akap>Skutecznymi metodami ochrony przed spamem jest: </akap><lista typ="punkt"><punkt>rygorystyczne nieudzialnie zgody na wysyłanie wiadomości handlowych i przetwarzanie danych osobowych (do czego będzie nas namawiać większość przedsiębiorców podpisujących z nami jakiekolwiek umowy, włącznie z operatorami telefonii komórkowej); </punkt></lista><lista typ="punkt"><punkt>stosowanie filtru antyspamowego w poczcie elektronicznej; </punkt></lista><lista typ="punkt"><punkt> korzystanie z blokady reklam (np. AdBlock) w wyszukiwarce.  </punkt></lista><akap>Szczególną uwagę należy zwracać na konkursy promocyjne. Szansa na wygranie odkurzacza jest dla większości osób wystarczającą obietnicą, żeby podały swój adres i zgodę na wysyłanie spamu. Starajmy się unikać takich pokus, bo adres który raz dostał się do spamerskiej bazy danych będzie wykorzystywany stale. </akap><akap>Nie należy także odpowiadać na spam, klikać w linki zamieszczone w podejrzanych wiadomościach ani wyłączać mechanizmów ochrony wbudowanych w klientów poczty, takich jak blokada ładowania zewnętrznych obrazków. Wszelkie takie działania tylko niepotrzebnie przekazują spamerom dodatkowe informacje o adresacie.</akap>
  
  
    
    <naglowek_rozdzial>Pomysł na lekcję</naglowek_rozdzial>
    <akap>Nie trzeba chyba pisać, że internet stanowi jeden z kamieni milowych rozwoju cywilizacji. Wielu z nas nie wyobraża sobie dziś życia bez tego wynalazku. Jednak internet niesie też z sobą pewne zagrożenia, do których należą phishing i spam. Obrona przed nimi może wcale nie być aż tak trudna, dlatego też warto wiedzieć, jak się przed nimi uchronić. </akap>
    
      <naglowek_podrozdzial>Cele operacyjne</naglowek_podrozdzial>
      <akap>
        Uczestnicy i uczestniczki:
        <lista typ="punkt"><punkt>wiedzą, czym jest phishing i spam; </punkt><punkt>potrafią rozpoznać struktury tekstowe charakterystyczne dla phishingu i spamu; </punkt><punkt>rozumieją zagrożenia wiążące się z tymi zjawiskami; </punkt><punkt>znają mechanizmy obrony przed niechcianą korespondencją; </punkt><punkt>znają zasady bezpiecznego funkcjonowania w sieci.   </punkt></lista>
      </akap>
    
    
      <naglowek_podrozdzial>Przebieg zajęć</naglowek_podrozdzial>
      <aktywnosc><opis><akap>Rozdaj uczniom i uczennicom kartkę ze skopiowanym mailem (<link material="phishing_karta pracy">karta pracy</link>). Poproś, aby przeczytali tekst i zastanowili się, jakie intencje przyświecały nadawcy.</akap></opis>
          <czas>

            5
          </czas>
          <forma>

            praca indywidualna
          </forma>
          <pomoce>

            załącznik nr 1. 
          </pomoce>
        </aktywnosc><aktywnosc><opis><akap>Wspólnie z młodzieżą scharakteryzuj  język listu i nadawcę. Wnioski zapiszcie na tablicy:  </akap><lista typ="punkt"><punkt>Na początku pojawia się powitanie. </punkt></lista><lista typ="punkt"><punkt>Nadawca zwraca się do odbiorcy bardzo poufale, używa formy „ty”. </punkt></lista><lista typ="punkt"><punkt>Nadawca zadaje pytania retoryczne odbiorcy, są one tak sformułowane, by trafiały do odbiorcy (np. każdy chce zrobić prezent osobie, która jest wyjątkowa lub którą kocha).  </punkt></lista><lista typ="punkt"><punkt>Nadawca oferuje pożyczkę, ale nie ujawnia jej szczegółów, czyli odbiorca nie wie, na jaki procent pożyczy pieniądze i ile będzie musiał zwrócić.  </punkt></lista><lista typ="punkt"><punkt>Nadawca używa słów: ,,najwygodniejsza", ,,łatwy", ,,szybki", ,,wystarczy, że...". Sprawia to wrażenie, że pieniądze są już w zasięgu twojej ręki. </punkt></lista><lista typ="punkt"><punkt>W zwrocie: ,,dołącz do nas" – użycie zaimka ,,nas" zmniejsza dystans między nadawcą a odbiorcą tekstu, masz wrażenie, że z nadawcą już się znacie. </punkt></lista><lista typ="punkt"><punkt>Użycie trybu rozkazującego – ,,nie przegap", ,,skorzystaj" – częsta forma w reklamach. </punkt></lista><lista typ="punkt"><punkt>Nadawca podaje fałszywą stronę, na którą należy się wejść www.paypai.com. Do złudzenia przypomina ona inną stronę, autentyczną: www.paypal.com. To może sugerować phishing.   </punkt></lista><akap>Wnioski: Ta wiadomość mailowa jest niewątpliwie spamem i nosi znamiona phishingu. Należy więc nie tylko nie otwierać podanej strony, ale najlepiej ją w ogóle usunąć.  </akap><akap>3.	Podaj definicje spamu i phishingu. </akap><akap>4.     Podziel klasę na 4-5 grup. Poproś, aby każda z nich napisała wiadomość, która będzie zawierała ukryty element phishingu i będzie spamem. Możesz wcześniej przygotować tematy maili, np. zdrowie dziecka, skorzystanie z darmowej porady prawnej, kupno czegoś za okazyjną cenę itp. Następnie poproś, aby grupy zgodnie ze wskazówkami zegara wymieniły się mailami. Każda grupa powinna odnaleźć elementy spamu i phishingu, rozpoznać ,,haczyki". Podsumuj pracę w grupach. </akap><akap>5. Zapytaj: ,,Jak bronić się przed spamem i phishingiem?" (burza mózgów). Wnioski zapisz na tablicy (patrz: Wiedza w pigułce). </akap></opis></aktywnosc>
    
    
      <naglowek_podrozdzial>Ewaluacja</naglowek_podrozdzial>
      <akap>Czy po przeprowadzeniu zajęć ich uczestnicy i uczestniczki:
    <lista typ="punkt"><punkt>rozumieją, że istnieją osoby/instytucje, którym zależy na pozyskaniu poufnych informacji osobistych?</punkt><punkt>potrafią zdefiniować phishing i SPAM?</punkt><punkt>wiedzą, w jaki sposób bronić się przed SPAM-em i phishingiem? </punkt></lista>
    </akap>
    
    
      <naglowek_podrozdzial>Opcje dodatkowe</naglowek_podrozdzial><akap>Jeżeli masz czas, możesz poprosić, aby uczniowie i uczennice spisali zasady bezpieczeństwa na dużych, kolorowych kartkach i porozwieszali je na korytarzach szkolnych. W ten sposób podzielą się wiedzą z innymi. Może to stanowić miniprojekt pt.: Bezpieczniej w sieci. </akap>

    
  
  
    <naglowek_rozdzial>Materiały</naglowek_rozdzial>
    <lista typ="punkt">
      <punkt> <link material="phishing_karta pracy">Karta pracy</link>
      </punkt>
    </lista>
  
  
    <naglowek_rozdzial>Zadanie dla ucznia</naglowek_rozdzial>
<akap>Korzystając z dostępnych ci źródeł, napisz definicje słów: pharming i smishing. </akap>
  
  
    <naglowek_rozdzial>Słowniczek</naglowek_rozdzial>
    <lista typ="slowniczek" src="http://edukacjamedialna.edu.pl/lekcje/slowniczek-sp/">
      <punkt>
        <definiendum>phishing</definiendum>
      </punkt>
      <punkt>        
      <definiendum>spam </definiendum>
      </punkt>
    </lista>
  
  
    <naglowek_rozdzial>Czytelnia</naglowek_rozdzial><lista typ="punkt"><punkt><link url="http://di.com.pl/news/51114,0,Uwaga_na_Doladujeu_Zamiast_doladowania_dostaniesz_aktywacje-Marcin_Maj.html">http://di.com.pl/news/51114,0,Uwaga_na_Doladujeu_Zamiast_doladowania_dostaniesz_aktywacje-Marcin_Maj.html</link> </punkt><punkt><link url="http://www.cert.pl//news/8999/langswitch_lang/pl">http://www.cert.pl//news/8999/langswitch_lang/pl</link> (dostęp: 30.12.2014) </punkt><punkt><link url="http://www.mbank.pl/aktualnosci/post,5928,mbank-i-zwiazek-bankow-polskich-ostrzegaja-uwaga-na-nowego-wirusa.html">http://www.mbank.pl/aktualnosci/post,5928,mbank-i-zwiazek-bankow-polskich-ostrzegaja-uwaga-na-nowego-wirusa.html</link> (dostęp: 30.12.2014) </punkt><punkt><link url="http://di.com.pl/news/50901,0,Dzwonia_z_propozycja_reklamy_w_sieci_Ta_rozmowa_moze_kosztowac_600-700_zl-Marcin_Maj.html">http://di.com.pl/news/50901,0,Dzwonia_z_propozycja_reklamy_w_sieci_Ta_rozmowa_moze_kosztowac_600-700_zl-Marcin_Maj.html</link> (dostęp: 30.12.2014) </punkt></lista>
  
</powiesc></utwor>