Test wiedzy w zakresie edukacji medialnej i cyfrowej

Po wypełnieniu testu otrzymasz zindywidualizowane komentarze do udzielonych odpowiedzi, dzięki którym dowiesz się, nad jakimi kompetencjami powinieneś/powinnaś popracować.

leave this field blank to prove your humanity

1. Na stronie portalu internetowego pod jednym z artykułów opublikowano komentarz o treści „Nie wszyscy muzułmanie to terroryści, ale wszyscy terroryści to muzułmanie”. Komentarz podlega moderacji i powinien:

zostać zachowany, ponieważ jest prywatną opinią korzystającą z wolności słowa,
zostać zachowany, ponieważ informuje o fakcie,
zostać usunięty, ponieważ jest wprowadzającą w błąd interpretacją faktów.

2. Aby przygotować podcast, należy posiadać przynajmniej:

półprofesjonalny mikrofon radiowy, z wbudowanym interfejsem dźwiękowym, komercyjne oprogramowanie typu DAW, średnio-zaawansowane umiejętności cyfrowej obróbki dźwięku,
urządzenie do nagrywania dźwięku, laptop, oprogramowanie dedykowane do tworzenia podcastów,
urządzenie do nagrywania dźwięku, podstawowe oprogramowanie do edycji dźwięku, podstawowe umiejętności cyfrowej obróbki dźwięku.

3. Muzeum cyfrowe chce udostępnić skan XIV-wiecznego kodeksu. Zgodnym z ideą domeny publicznej sposobem jego udostępnienia będzie:

udostępnienie go na licencji Creative Commons,
udostępnienie go bez licencji z czytelnym wskazaniem praw do dowolnego wykorzystania,
udostępnienie go w pliku jakości produkcyjnej.

4. Aby uniknąć możliwości podejrzenia przez niepowołane osoby, jakie strony internetowe odwiedzałaś/eś ostatnio, powinieneś/powinnaś:

ustawić opcję otwierania nowej sesji przeglądarki bez wyświetlania ostatnio używanych kart oraz regularnie czyścić historię wyszukiwania,
wylogowywać się lub blokować ekran za każdym razem, kiedy odchodzisz od komputera, tabletu lub odkładasz gdzieś telefon, regularnie czyścić dane zgromadzone przez przeglądarkę internetową,
wylogowywać się lub blokować ekran za każdym razem, kiedy odchodzisz od komputera, tabletu lub odkładasz gdzieś telefon, regularnie czyścić historię przeglądanych stron.

5. Komentarz opublikowany w Internecie ma taką samą wartość bez względu na to, czy jest anonimowy czy podpisany imieniem i nazwiskiem:

tak, ze względu na zasadę wolności słowa,
to zależy od jego treści i kontekstu, w którym go opublikowano,
tak, z punktu widzenia odpowiedzialności prawnej.

6. Wraz z grupą osób zamierzasz przygotować cyfrową opowieść (narrację) na temat współczesnych nastolatków i ich stosunku do szkoły. Żeby praca była efektywna, a jej rezultat efektowny, warto zorganizować wspólną pracę w następujących krokach:

przeprowadzić wspólną dyskusję odnośnie możliwych tematów opowieści, wybrać jeden, ustalić, co należy zrobić, podzielić zadania w grupie i przygotować scenariusz narracji (opisać poszczególne sceny, co się w nich znajdzie, co będzie potrzebne do ich przygotowania),
zgromadzić jak najwięcej materiałów wideo i zdjęć, wybrać oprogramowanie do obróbki wideo i wspólnie decydować o kolejności scen i zawartości opowieści,
wybrać temat opowieści, zgromadzić jak najwięcej filmików i zdjęć, podzielić się zadaniami w grupie, zmontować narrację z części przygotowanych przez uczestników zespołu.

7. Firma telekomunikacyjna wykorzystuje boty do automatycznego odpowiadania na pytania klientów zadawane w serwisie społecznościowym. Boty zwracają się do wszystkich po imieniu. Kiedy użytkownik, który sobie tego nie życzy, wyraża swoje niezadowolenie z takiej formy rozmowy, firma powinna:

przeprosić użytkownika, szanując preferowane przez niego reguły komunikacji,
zignorować użytkownika odwołując się do zasad netykiety,
zareagować zgodnie z wypracowanymi wewnętrznie zasadami komunikacji.

8. Jesteś członkiem/członkinią grupy, która przygotowuje aplikację mającą ułatwić osobom z niepełnosprawnościami poruszanie się po Twojej miejscowości. Oprogramowanie będzie m.in. informować, czy przy określonej instytucji, firmie, sklepie, znajdują się miejsca parkingowe dla osób z niepełnosprawnościami i ile ich jest. Aby aplikacja działała prawidłowo, powinieneś/powinnaś:

przygotować listę najważniejszych obiektów w Twoim mieście i skontaktować się z ich administracją, pytając o liczbę miejsc parkingowych,
poszukać informacji o dostępnych miejscach parkingowych na stronach instytucji, firm i sklepów,
skontaktować się z administracją obiektów, o których będzie informować aplikacja, udać się również do tych obiektów, aby potwierdzić ilość dostępnych miejsc, spróbować zgromadzić informacje o tym, jak często miejsca parkingowe są zajmowane przez ludzi pełnosprawnych.

9. Pojęcie „niewidzialnej pracy” może dotyczyć:

moderatorów mediów społecznościowych zatrudnianych w krajach o niskich kosztach pracy,
użytkowników serwisów społecznościowych publikujących codziennie i bez wynagrodzenia własne materiały w tym serwisie,
informatyków budujących rozwiązania IT dla firm.

10. Możesz uważać, że informacje, do których docierasz, są wiarygodne, ponieważ:

pojawiają się w wielu telewizyjnych serwisach informacyjnych, na profilach społecznościowych moich znajomych i w różnorodnych internetowych serwisach informacyjnych, wszędzie przedstawiane są w podobny sposób,
pojawiają się w wielu serwisach informacyjnych, na profilach moich znajomych, zawierają odnośniki do oryginalnych źródeł, do których można dotrzeć,
pojawiają się na profilach wielu moich znajomych w serwisach społecznościowych i w kilku internetowych serwisach informacyjnych.

11. W pewnym mieście prokuratura bada umowy z wykonawcami projektów budżetu obywatelskiego. Nikomu, jak dotąd, nie postawiono zarzutów. Która postać tytułu newsa opublikowanego na lokalnym portalu internetowym będzie najbardziej zgodna z zasadami etyki dziennikarskiej?

„Budżet obywatelski: niejasne umowy z wykonawcami?”,
„Prokuratura zbada umowy z wykonawcami projektów budżetu obywatelskiego.”,
„Zobacz, które firmy mogły obłowić się na projektach budżetu obywatelskiego!”.

12. Dołączyłeś/aś do grupy, która zbiera informacje o problemach dotyczących młodych ludzi w Twojej okolicy. Zamierzacie zaprezentować zgromadzone informacje w interesujący sposób, tak by zainteresować lokalne media, służby miejskie, zwykłych obywateli i Waszych rówieśników. Grupa nie ma możliwości regularnego spotykania się, dlatego wybraliście pracę wyłącznie przez Internet. Który zestaw narzędzi pozwoli Wam na jak najlepszą, wspólną pracę?

mail grupowy, komunikator tekstowy (np. Messenger), oprogramowanie do tworzenia podcastów, stacjonarne narzędzie do tworzenia prezentacji (np. Power Point),
mail grupowy, komunikator tekstowy zespołu (np. Slack), narzędzie do kolektywnego tworzenia map myśli (np. Coggle), blog redagowany przez wszystkich uczestników projektu, aplikacja do synchronizowania plików w chmurze (np. Dropbox), narzędzie do grupowej komunikacji za pomocą wideo (np. Skype),
aplikacja do zarządzania zadaniami zespołu i terminami do wykonania (np. Wunderlist), narzędzie do tworzenia kolektywnych notatek (np. OneNote) lub wspólnej pracy z tekstem (np. EtherPad, Google Dokumenty), grupa w serwisie społecznościowym lub tekstowy komunikator zespołu (np. Messenger lub Slack), narzędzia do gromadzenia lub prezentowania materiałów (np. wspólny blog, kanał w serwisie społecznościowym).

13. Poniżej podano wybrane cechy hasła opublikowanego w Wikipedii. Która z nich jest najbardziej pomocna przy analizie jakości hasła?

liczba edycji hasła,
długość i struktura hasła,
obecność i jakość przypisów.

14. Na przeglądanej stronie internetowej znalazłeś/aś interesującą grafikę, którą chciał(a)byś wykorzystać w przygotowywanej cyfrowej narracji. Nie jest ona jednak podpisana. Co robisz?

podpisuję grafikę adresem strony, na której ją znalazłem/am,
korzystam z opcji wyszukiwania obrazem w wyszukiwarce grafiki, chcąc znaleźć inne strony, gdzie pojawiła się grafika,
korzystam z opcji wyszukiwania obrazem, a jeśli to się nie powiedzie, skontaktuję się z administratorem strony, na której znalazłem/am grafikę, pytając o autora; przeglądam także informacje o stronie, szukając ewentualnych informacji o zasadach publikacji treści; być może autor informuje, że wszystkie grafiki są jego autorstwa.

15. W nieistniejącym języku programowania TEST dana jest funkcja zapisana w następujący sposób:

funkcja f(a) { wyświetl a + b; }

Przeczytaj uważnie kod i zastanów się, jak działa ta funkcja.Główną wadą tego kodu jest przetwarzanie brakującego argumentu:

b,
b będącego dowolną liczbą,
f.

16. Przygotowujesz teledysk do utworu nagranego przez Twój zespół. Efekt swojej pracy opublikujesz na kanale zespołu na YouTube. Teledysk nie może łamać praw autorskich, w przeciwnym razie zostanie usunięty z serwisu. W teledysku możesz wykorzystać zdjęcia, ikony, fragmenty filmów:

znalezionych w wyszukiwarce serwisu Flickr na licencji CC BY-SA, przygotowanych przez Ciebie, ściągniętych z serwisu The Noun Project,
znalezionych w wyszukiwarce serwisu Flickr na licencji CC-BY, przygotowanych przez Ciebie, ściągniętych z serwisu ze zdjęciami NASA,
znalezionych w wyszukiwarce serwisu Flickr na licencji CC-BY-NC, przygotowanych przez Ciebie, ściągniętych z wyszukiwarki grafiki Google.

17. Muzeum cyfrowe udostępniło skan druku propagandowego z pierwszej połowy XVII w. w humorystyczny sposób przedstawiający strony angielskiej wojny domowej (trwającej z przerwami między 1642 a 1651 rokiem):

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Engl-Bürgerkrieg.JPG

Najlepszym zestawem tagów dla osoby katalogującej pliki cyfrowe w muzeum, a równocześnie najbardziej użytecznym dla użytkowników przeszukujących stronę zestawem słów kluczowych opisujących ten obiekt będzie:

Anglia, wojna domowa, karykatura, propaganda,
komiks, śmiech, Anglicy, Wielka Brytania, psy,
Angielska Wojna Domowa 1642-1651, propaganda.

18. Podczas wycieczki szkolnej zrobiłaś/eś sporo zdjęć znajomym, w różnych sytuacjach. Masz również dostęp do wielu fotografii, które przygotowali Twoi koledzy i koleżanki. Zamierzasz niektóre z nich zamieścić na swoim kanale w serwisie społecznościowym. Możesz opublikować:

zdjęcia prezentujące selfie (o ile nie przedstawiają więcej niż dwóch osób), zdjęcia grupy podczas zwiedzania, zdjęcia, które ktoś zrobił Tobie na tle zwiedzanych obiektów, zdjęcia, na których ludzie się uśmiechają i cieszą, że robisz im zdjęcie,
zdjęcia prezentujące selfie (ale tylko Twoje), zdjęcia pokazujące w oddali grupę na tle zwiedzanych obiektów, zdjęcia, zdjęcia na których widać tylko Ciebie, na tle zwiedzanych obiektów,
zdjęcia prezentujące selfie (na których jesteś Ty, ale również inne osoby, które potwierdziły, że możesz opublikować fotografie), zdjęcia na których widać tylko Ciebie i masz zgodę na ich publikację od osoby, która wykonała fotografię, wykonane przez Ciebie zdjęcia zwiedzanych obiektów.

19. Korzystając z sieci, natrafiamy na różne interesujące informacje. Pojawiają się w wielu serwisach informacyjnych, społecznościowych, w postaci reklam dołączanych do materiałów wideo, reklam zamieszczonych w tekstach itp. Na co warto zwracać uwagę, podczas codziennego korzystania z mediów, żeby efektywnie wykorzystać czas spędzony w Internecie?

zaplanować czas spędzany na korzystaniu z mediów i starać się trzymać swojego planu, nie unikasz jednak nagłych rozmów przez komunikator, oglądania postów, zdjęć i filmików dodawanych przez znajomych,
zaplanować, co będziesz robił(a), ale traktujesz to jako ramę działania, wiesz, że po drodze pojawi się wiele interesujących informacji, z których skorzystasz,
zaplanować czas spędzany na korzystaniu z mediów i rejestrować, co, kiedy i przez ile czasu robisz, np. instalując aplikację do mierzenia czasu spędzanego w sieci. Następnie analizujesz zebrane informacje i starasz się określić, co robisz zbyt często i jakie rzeczy odciągają Twoją uwagę od tych zaplanowanych.

20. Blokująca reklamy wtyczka do przeglądarki działa w następujący sposób:

analizuje treść tekstów oraz obrazków i blokuje te, które zawierają reklamy,
blokuje wyświetlanie plików reklam zanim wyświetli je przeglądarka,
blokuje komunikację przeglądarki z serwerami publikującymi reklamy.

Adres e-mail, na który przyślemy informację o wynikach

Test powstał w ramach projektu "Collegium Młodych - media i technologie" realizowany w ramach III Osi priorytetowej: Szkolnictwo wyższe dla gospodarki i rozwoju, Działanie 3.1 Kompetencje w szkolnictwie wyższym Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój, współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. Nr umowy POWR.03.01.00-00-C078/16-00.