Czy wiesz, że możesz nam pomóc rozwijać Edukację Medialną, przekazując 1% swojego podatku? To bardzo proste - wystarczy, że w zeznaniu podatkowym podasz nasz numer KRS 0000070056.
Ta lekcja jest częścią tematu Korzystanie z informacji na poziomie wych. przedszkolne.
Wiedza w pigułce z lekcji Jedna informacja - a źródeł mnóstwo!
wróć do spisu treściKażdy dzień przedszkolaka to zdobywanie mnóstwa nowych informacji. Warto, żeby dzieci wiedziały, że mogą się wiele dowiedzieć, nie tylko pytając rodziców. Lekcja pozwoli poznać różne sposoby pozyskiwania informacji oraz rozróżniać je. Atrakcyjność zajęć zależy od materiałów przyniesionych przez nauczyciela.
Uczestnicy i uczestniczki:
Spytaj uczestników i uczestniczki, co robią, gdy czegoś nie wiedzą. Pytaniem wprowadzasz dzieci w temat oraz orientujesz się, na ile są zapoznane z zagadnieniem.
Następnie pokaż dzieciom gazetę, książkę, laptop, ewentualnie komputer, który znajduje się w sali. Porozmawiajcie, czym różnią się od siebie wymienione źródła informacji i w jaki sposób się ich używa.
Pokaż dzieciom wycinki z gazet (możesz również wydrukować analogiczne wiadomości z portali informacyjnych) z obrazkową prognozą pogody czy zdjęciami nowo narodzonych dzieci. Na początku zapytaj dzieci, czy wiedzą, do czego odnoszą się te wiadomości. Pokazując konkretną prognozę, zapytaj, jaka będzie jutro pogoda. Wytłumacz, że rysunek również może nieść ze sobą informację. Pokazując wycinek ze zdjęciami noworodków, zapytaj, dlaczego są umieszczane w gazecie; w razie potrzeby wytłumacz. W czasie tego zadania możesz zapytać dzieci o różnicę pomiędzy dziennikiem a tygodnikiem i jeśli trzeba, wyjaśnić, na czym polega.
Zaproś uczestników do zabawy ruchowej ”Szukamy źródeł”. Zadaniem dzieci jest onalezienie w sali przedmiotów, które mogą być źródłem informacji (np. podręcznik, książka, gazeta, gra edukacyjana etc., jeśli grupa jest liczna możesz przygotować obrazki przedstawiajace te przedmiotu i rozłożyć je w różnych miejscach w sali). Jako podsumowanie zabawy zapytaj dzieci, jak nazywają się odnalezione przez nich przedmioty.
Zaproponuj dzieciom stworzenie wspólnej ”gazety” z życia przedszkolaka (dzieci rysują pogodę, menu przedszkolaka, w co bawią się w ogródku, jakie zajęcia bardzo lubią itp.)
Czy po przeprowadzeniu zajęć ich uczestnicy i uczestniczki: